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2021–09–27

Diver­si­tät und Inklu­sion in Unternehmen

Eine von Work­day beauf­tragte euro­pa­weite Stu­die zeigt den posi­ti­ven Ein­fluss von Viel­falt und Inklu­sion auf den Unter­neh­mens­er­folg. In der betrieb­li­chen Umset­zung exis­tie­ren noch große Unterschiede. Work­day hat soeben die Ergeb­nisse einer neuen Stu­die zu Diver­si­tät und Inklu­sion (D&I) vor­ge­stellt. Die Erhe­bung wurde im Früh­jahr 2021 von Sapio Rese­arch im Auf­trag von Work­day unter mehr als […]
2021–09–21

For­schung als kon­ti­nu­ier­li­ches Thema in Schulen

In Nie­der­ös­ter­reich hat die Wis­sen­schaft im Unter­richt schon län­ger einen fixen Platz. Das erfolg­rei­che For­mat „Sci­ence goes School“ bringt nun auch im neuen Schul­jahr viele neue Veranstaltungen.  Die Initia­tive „Sci­ence goes School“ bringt in Nie­der­ös­ter­reich seit vie­len Jah­ren span­nende The­men aus Wis­sen­schaft und For­schung in ver­ständ­li­cher Weise in die Klas­sen­zim­mer. Mit dem Beginn des neuen […]
2021–09–14

Jugend­li­cher Unternehmergeist

Früh übt sich im Unter­neh­mer­tum. Bun­des­re­gie­rung mit Minis­te­rien für Wirt­schaft und Bil­dung sowie Wirt­schafts­kam­mer und wei­tere Part­ner star­ten eige­nes Entre­pre­neur­ship­pro­jekt für Schüler. Die Minis­te­rien für Wirt­schaft und Bil­dung sowie die Wirt­schafts­kam­mer Öster­reich, die Platt­form Aus­trian Start-Ups und die Initia­tive for Tea­ching Entre­pre­neur­ship (ITF) star­ten die Entre­pre­neu­ship­wo­che zur Ent­wick­lung von Ideen zu unter­neh­me­ri­schen Pro­jek­ten. Schü­le­rin­nen soll […]
2021–07–02

Der For­scher­geist der Jugend

Land Nie­der­ös­ter­reich för­dert die jugend­li­che Neu­gier für Wis­sen­schaft und For­schung. Feri­en­be­treu­ung heuer mit 100 Work­shops für Kin­der in über 50 Gemein­den Niederösterreichs. Kin­der in der Feri­en­be­treu­ung in Nie­der­ös­ter­reichs Gemein­den kön­nen jeden Som­mer viel erle­ben und ent­de­cken. Auch heuer bie­ten über 50 nie­der­ös­ter­rei­chi­sche Gemein­den in Koope­ra­tion mit dem Land Nie­der­ös­ter­reich die belieb­ten Wis­sen­schafts- und For­schungs­work­shops in […]
2021–06–11

Hybri­der Qua­li­täts­jour­na­lis­mus mit YouTube

Stu­die der Öster­rei­chi­schen Aka­de­mie der Wis­sen­schaf­ten unter­suchte Rol­len­ver­ständ­nis von Publi­zis­tIn­nen auf You­Tube, deren Anspruch als Moder­ni­sie­rer des Jour­na­lis­mus und Rela­tio­nen zu klas­si­schen Medien. You­Tube ist nach Google die zweit­größte Such­ma­schine der Welt, die größte Videosha­ring-Platt­form auf der auch klas­si­sche Medi­en­häu­ser ihre Inhalte publi­zie­ren und wo zudem zahl­rei­che poli­ti­sche Kom­men­tare zu fin­den sind. Für viele junge […]
2021–06–04

Die Hal­lo­dris in den fer­nen Welten

Aka­de­mie der Wis­sen­schaf­ten publi­ziert vier neue Comics. Mit Geschich­ten aus Ara­bi­stik, Astro­no­mie, Sozi­al­an­thro­po­lo­gie und Phy­sik sol­len dies­mal nun Kin­der die Welt der For­schung entdecken. Vier neue Wis­sen­schafts­co­mics der Öster­rei­chi­schen Aka­de­mie der Wis­sen­schaf­ten (ÖAW) laden Kin­der von sie­ben bis zehn Jah­ren zur Ent­de­ckung der For­schungs­welt ein. Die gezeich­ne­ten Geschich­ten aus den Berei­chen Ara­bi­stik, Astro­no­mie, Sozi­al­an­thro­po­lo­gie und […]
2021–05–14

„Extreme Belas­tung für Lern­ent­wick­lung und soziale Situation“

Wäh­rend der Corona-Lock­downs ver­brin­gen Deut­sche Kin­der pro Tag über drei Stun­den weni­ger mit schu­li­schen Tätig­kei­ten. Bei einem Vier­tel sind es nicht mehr als zwei Stun­den pro Tag, so eine neue ifo-Studie. Die deut­schen Schul­kin­der haben im Corona-Lock­down Anfang 2021 im Schnitt nur knapp über 4 Stun­den (4,3) am Tag mit schu­li­schen Tätig­kei­ten ver­bracht. Das ist zwar […]
2021–05–03

„Als Nut­zer und Pro­du­zen­ten haben wir alle eine Verantwortung“

Pro­mi­nent besetz­tes Sym­po­sium der FH St. Pöl­ten erör­tert Ent­wick­lun­gen zum Thema Medi­en­ethik in Zei­ten von Ver­schwö­rungs­theo­rien. Medien, For­scher und mediale Insti­tu­tio­nen dis­ku­tie­ren Ursa­chen, Maß­nah­men und Verantwortung. Das jähr­li­che Sym­po­sium Medi­en­ethik der Fach­hoch­schule (FH) St. Pöl­ten fand heuer unter dem Titel „Ver­schwö­rungs­theo­rien – Her­aus­for­de­rung für Medien, Nut­zer und Demo­kra­tie“ statt. Dis­ku­tiert wur­den dabei gesell­schaft­li­che, ethi­sche und […]
2021–04–12

Sprach­wis­sen­schaft und Päd­ago­gik und Künst­li­che Intelligenz

Cam­bridge Uni­ver­sity ent­wi­ckelt neue Online-Sprach­zer­ti­fi­zie­rung. Künst­li­che Intel­li­genz unter­stützt bei adap­ti­vem Tes­ten und Bewer­tung der Sprachkenntnisse.  Das Beherr­schen der eng­li­schen Spra­che wird im Berufs­le­ben immer bedeu­ten­der, die Anfor­de­run­gen an das Niveau zuneh­mend höher. Als wich­tigste Fer­tig­keit wird das Spre­chen ein­ge­stuft. Bewer­ber für neue Jobs mit guten Eng­lisch­kennt­nis­sen haben oft­mals nicht nur bes­sere Anstel­lungs­vor­aus­set­zun­gen, sie wer­den auch […]
2021–04–09

Wenn intel­li­gente Maschi­nen zu ler­nen­den Men­schen sprechen

FH St. Pöl­ten und Start-Up Quick­Speech inten­si­vie­ren For­schung im Bereich Machine Lear­ning zur Indi­vi­dua­li­sie­rung von Lern­in­hal­ten in Unter­neh­men. Bau­kon­zern Porr, Acce­lor und FFG unter­stüt­zen Projekt. Die Fach­hoch­schule St. Pöl­ten forscht gemein­sam mit dem Jung­un­ter­neh­men Quick­Speech zum Ein­satz von Machine Lear­ning und Natu­ral Lan­guage Pro­ces­sing für die auto­ma­ti­sche Erstel­lung und Per­so­na­li­sie­rung von Lern­in­hal­ten. Ziel­set­zung ist, Unter­neh­men […]
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