Nach­dem wir bekannt­lich nicht nur für die Schule, son­dern auch für das Leben ler­nen, ist es wohl klar, dass dabei auch andere Kom­po­nen­ten zu berück­sich­ti­gen sind – unter ande­rem gesundheitliche.

Für die Initia­tive „Gesunde Schule“ des Bun­des­mi­nis­te­ri­ums für Unter­richt und des Bun­des­mi­nis­te­ri­ums für Gesund­heit sowie des Haupt­ver­bands der öster­rei­chi­schen Sozi­al­ver­si­che­rungs­trä­ger hat das vom Bun­des­mi­nis­te­rium für Wis­sen­schaft und For­schung geför­derte Lud­wig Boltz­mann Insti­tute Health Pro­mo­tion Rese­arch (LBIHPR) die grund­le­gen­den Vor­aus­set­zun­gen geschaf­fen. Gesamt­ziel des Pro­jekts ist eine umfas­sende Inter­ven­ti­ons­stra­te­gie. Es wurde zunächst ein soge­nann­tes Impact-Modell für Schu­len ent­wi­ckelt, das die Grund­lage für mög­li­che Maß­nah­men im Schul­kon­text dar­stellt, sprich : ein Kata­log von Qua­li­täts­stan­dards, der die­sen Maß­nah­men einen Rah­men und Ziele vor­ge­ben soll, sowie ein Kata­log von Hand­lungs­emp­feh­lun­gen, wie auf Ebene der Schule und der Schul­ver­wal­tung vor­ge­gan­gen wer­den könnte.

Schu­li­sche Gesundheit
Kern­ge­danke der Stra­te­gie ist – in Abstim­mung mit der inter­na­tio­na­len Ent­wick­lung in die­sem Bereich – die Ein­füh­rung von Gesund­heits­ma­nage­ment in die Schu­len im Anschluss an eine Reihe ande­rer Initia­ti­ven zur Qua­li­täts­ent­wick­lung in sel­bi­gen. Gesund­heits­för­de­rung will in die­sem Sinn ein Part­ner der Schul­ent­wick­lung sein und die­ser mit ihrem spe­zi­el­len Fokus auf Gesund­heit und Wohl­be­fin­den von Schü­lern und Leh­rern und ihren spe­zi­el­len metho­di­schen Kon­zep­ten zuar­bei­ten. Um die dazu not­wen­di­gen Kom­pe­ten­zen im Leh­rer­kol­le­gium der Schu­len zu ent­wi­ckeln, wurde ein inno­va­ti­ver Pilot­lehr­gang ent­wi­ckelt, der drei Pha­sen vor­sieht. So wer­den in einem drei­tä­gi­gen Grund­se­mi­nar Grund­la­gen der Theo­rie und Pra­xis der Gesund­heits­för­de­rung erar­bei­tet, und in einer Umset­zungs­phase wer­den an den Schu­len not­wen­dige Grund­la­gen geschaf­fen, wobei eine mode­rierte E‑Lear­ning-Phase und eine E‑Lear­ning-Platt­form zur Ver­fü­gung ste­hen. In einem Feed­back­se­mi­nar wer­den schließ­lich die erreich­ten Ziele sowie die för­der­li­chen und hin­der­li­chen Fak­to­ren dis­ku­tiert. An einer Test­phase zwi­schen Novem­ber und Februar haben 21 Schu­len (jeweils Schul­lei­ter und Pro­jekt­ko­or­di­na­tor) teil­ge­nom­men. Die ers­ten Ergeb­nisse der Eva­lua­tion die­ser Pilot­phase machen Mut. Obwohl der Pilot­lehr­gang sehr kom­pakt geführt wer­den musste, konn­ten die meis­ten Schu­len die gestell­ten Auf­ga­ben umfas­send erle­di­gen. Ein letz­ter Hin­weis : Für Betriebe ist schon nach­ge­wie­sen wor­den, dass Gesund­heits­för­de­rung auch die Betriebs­er­geb­nisse ver­bes­sert, für Schu­len gibt es starke Hin­weise für die­sen Effekt in Bezug auf den Lernerfolg.

INFO
• Gesund. Das Lud­wig Boltz­mann Insti­tute Health Pro­mo­tion Rese­arch wurde im März 2008 als eines von zwei aus der zwei­ten Aus­schrei­bung der Boltz­mann Gesell­schaft her­vor­ge­gan­ge­nen Insti­tute gegrün­det. Das For­schungs­pro­gramm, das auf sie­ben Jahre ange­legt ist, fokus­siert auf den Zusam­men­hang von Gesund­heit und Orga­ni­sa­tion. In sechs Pro­gramm­li­nien wird unter­sucht, wel­chen Ein­fluss Orga­ni­sa­tio-nen auf Gesund­heit, Fit­ness, Wohl­be­fin­den, Funk­tio­na­li­tät und Leis­tungs­fä­hig­keit haben und wie die­ser Ein­fluss durch gezielte Inter­ven­tio­nen gesteu­ert wer­den kann. Die Pro­gramm­li­nien befas­sen sich mit Gesund­heits­för­de­rung in Schu­len, Kran­ken­häu­sern, Ein­rich­tun­gen der Lang­zeit­be­treu­ung, User and Com­mu­nity Par­ti­ci­pa­tion, Capa­city Buil­ding und Evaluation.